Documents Troubles de l'apprentissage 10 résultats

La dyslexie, comme d'autres maux d'école de la même « famille » (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysfoncton non verbale), nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15% des enfants. Parents, éducateurs et professeurs souhaitent intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifiée ou non.
Cet ouvrage propose une approche simple et pragmatique pour :
- déterminer les forces et les faiblesses de l'enfant en analysant son style d'apprentissage et de traitement de l'information ;
- mettre en place des mesures adaptées à sa situation ;
- le remettre en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout.
Soutenu par des vignettes cliniques très évocatrices, ce livre inspire et encourage l'entourage de l'enfant à trouver les clés pour faire en sorte qu'il se développe à la pleine mesure de ses capacités[-]

Que ce soit à la maison ou à l'école, Sébastien fait tout de travers. Il n'écoute pas, bouge sans cesse, désobéit à son professeur et à ses parents. On le fuit, on le tourne en ridicule, on le punit ; rien n'y fait. Sébastien est très malheureux et croit qu'il est moins intelligent et moins sympathique que les autres. Toutefois, on finit par comprendre qu'il souffre d'un trouble appelé « déficit d'attention avec hyperactivité ». Pour Sébastien, il s'agit alors d'apprendre à maîtriser son comportement.[-]

Ce livre est le point de départ pour comprendre et appliquer les composantes essentielles de la méthodologie de la pensée sociale. Il explore le processus d'apprentissage social et associe la recherche à des moyens d'enseigner des compétences sociales spécifiques. Il présente les cadres de traitement de base et les stratégies associées et présente le protocole d'évaluation dynamique de la pensée sociale. Une lecture fondamentale pour les professionnels.[-]

Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Il aborde en effet les troubles neuro-développementaux chez l'enfant d'âge scolaire tels que : les dysphasies, les troubles de la mémoire, les déficits visuo-spatiaux, les dyspraxies et troubles des fonctions exécutives (tels le syndrome frontal). L'auteur propose pour finir un chapitre exhaustif sur les troubles spécifiques des apprentissages fondamentaux (lecture/écriture et calcul), établissant un lien indispensable avec les difficultés scolaires de ces enfants. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques. De nombreux renvois permettent une lecture transversale que justifient la complexité et l'intrication des troubles cognitifs chez l'enfant.[-]