Documents Langage - Acquisition 6 résultats

Fondé sur de sérieuses données de recherche, ce livre offre des outils simples et faciles à consulter. Vous y trouverez des tableaux pour repérer les phases du développement du langage, des façons de voir si un enfant est à risque de présenter un retard ou un trouble, des suggestions pour stimuler la parole ainsi que diverses activités à inclure à la vie quotidienne. Conçu à partir de questions fréquemment posées par les parents et les éducateurs, cet ouvrage prend appui sur l'expérience de plus de vingt-cinq ans de l'auteure auprès des jeunes.[-]

Chaque enfant se développe à son propre rythme sur le plan du langage et de la parole. Il peut donc être difficile pour un parent, un intervenant en petite enfance ou un enseignant de distinguer ce qui relève du développement normal de ce qui justifie une consultation chez l'orthophoniste ou l'audiologiste. Ce guide, conçu sous forme de 50 questions-réponses, permet à l'entourage de l'enfant de mieux comprendre le développement du langage et de la parole, et également de reconnaître les difficultés potentielles. Il propose en outre des moyens de stimulation efficaces.

Plus en détail, ce guide traite de cinq thèmes : le bégaiement, les troubles de l'articulation et les difficultés phonologiques, les capacités d'écoute et de traitement auditif, le langage, la voix. Il peut par conséquent être lu du début à la fin ou consulté pour une ou quelques questions précises. Le choix judicieux des questions ainsi que les explications vulgarisées mais approfondies font de ce guide une référence pour tous ceux qui s'intéressent au développement du langage et de la parole chez les enfants.[-]

Cette deuxième partie cible plus précisément la pragmatique langagière en proposant certaines situations qui permettent de mettre en valeur certaines dimensions spécialement difficiles pour ces enfants comme : - certaines fonctions du langage comme l'attention conjointe - la valeur sémantique de certains termes mentalistes comme savoir, vouloir, pouvoir - les formes indirectes - les métaphores et le langage imagé en général - l'ironie - l'ajustement social à l'interlocuteur - le contrôle de comportements langagiers socialement inadéquats - etc C'est pour cela que les dessins de L'esprit des Autres 2 présentent essentiellement des situations de dialogues, suggérés par les classiques phylactères de la BD. Le recours au langage écrit, soit sous une forme encore globale (par association avec l'image) soit sous sa forme complète si l'enfant en a la capacité, complète alors l'ensemble des étayages visuels qui donnent à l'enfant la possibilité d'une analyse plus stable de quelques exemples des complexités infinies du langage humain. Ce matériel sert surtout au développement du versant réceptif, principal écueil dans l'acquisition du langage chez ces enfants : cette technique de visualisation par le dessin et l'écrit peut ensuite se généraliser à des contenus extraits de l'observation de chaque enfant : c'est alors lui qui devient le personnage principal des représentations graphiques destinées à fixer dans son esprit de nouvelles formes langagières[-]

Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental. Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc. "L'esprit des autres" propose un ensemble de fiches pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage[-]