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COMPRENDRE QUE L'AUTISME FAIT PARTIE DE L'IDENTITÉ MÊME DES PERSONNES AUTISTES La réalité de la personne autiste doit être au coeur des interventions, pour l'aider à construire son identité et son estime de soi. Cet ouvrage montre que les deux aspects fondamentaux de l'estime de soi de l'autiste, la compétence dans des domaines qui ont de l'importance pour lui et la validation venant des personnes significatives, l'amèneront à développer le sens du social. Sous forme de questions et réponses, l'explication de nouvelles notions en lien avec la construction de l'identité et l'estime de soi de l'autiste. Des conseils s'appuyant sur une compréhension nouvelle du trouble du spectre de l'autisme (TSA), qui trouve de plus en plus écho chez les professionnels. Des anecdotes tirées de la vie de Brigitte Harrisson, autiste, et de celle de l'écrivaine Kim Thúy, mère d'un fils autiste.[-]

L'estime de soi représente la valeur que nous nous accordons. Plus elle est équilibrée, plus nous faisons voir aux autres notre vrai moi. Par opposition, le moi idéalisé, celui que nous révélons en fonction des commentaires et des opinions des autres, constitue une façade, un système de protection. C'est pourtant ce moi idéalisé que nous devons d'abord connaître et apprendre à aimer, pour éventuellement en faire le deuil et laisser voir qui nous sommes vraiment. Ce livre est une invitation à comprendre les composantes qui influencent l'émergence du moi et les différentes étapes menant à l'acceptation de soi...[-]

Ce programme vise à soutenir les intervenants dans leur démarche éducative auprès des jeunes de 9 à 12 ans. Son objectif est de favoriser chez eux la prise de conscience de leur valeur personnelle et de leurs compétences dans différents domaines en faisant notamment en sorte de :
- Développer un sentiment de sécurité et de confiance;
- Favoriser la connaissance de soi;
- Développer un sentiment d'appartenance à différents groupes;
- Développer un sentiment de compétence et d'affirmation de soi.
Il contient douze ateliers thématiques de deux heures, au cours desquels l'intervenant anime des activités liées à l'estime et à l'affirmation de soi. L'approche est basée sur le développement général de l'enfant qu'on doit rejoindre dans toutes les dimensions de son être : physique, affective, intellectuelle, sociale et morale.[-]