Documents Harrisson, Brigitte, 1961- 8 résultats

COMPRENDRE QUE L'AUTISME FAIT PARTIE DE L'IDENTITÉ MÊME DES PERSONNES AUTISTES La réalité de la personne autiste doit être au coeur des interventions, pour l'aider à construire son identité et son estime de soi. Cet ouvrage montre que les deux aspects fondamentaux de l'estime de soi de l'autiste, la compétence dans des domaines qui ont de l'importance pour lui et la validation venant des personnes significatives, l'amèneront à développer le sens du social. Sous forme de questions et réponses, l'explication de nouvelles notions en lien avec la construction de l'identité et l'estime de soi de l'autiste. Des conseils s'appuyant sur une compréhension nouvelle du trouble du spectre de l'autisme (TSA), qui trouve de plus en plus écho chez les professionnels. Des anecdotes tirées de la vie de Brigitte Harrisson, autiste, et de celle de l'écrivaine Kim Thúy, mère d'un fils autiste.[-]

Ce guide a été conçu pour aider l'entourage et le milieu scolaire des enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA/TED, autisme, le syndrome d'Asperger et le TED non spécifié) qui fréquentent le milieu scolaire. Le TSA est un trouble complexe qui ne se gère pas à partir de connaissances générales. Il est essentiel de bien comprendre les besoins spécifiques de l'élève avec un TSA afin de pouvoir le faire participer à un programme éducatif.[-]

Cet ouvrage propose une description unique du TSA (trouble du spectre de l'autisme) en soulignant qu'un cerveau autiste est différent d'un cerveau neurotypique, qu'il est connecté autrement et qu'il ne traite pas les informations de la même manière. Sous forme de questions et réponses, l'explication d'une cinquantaine de notions en lien avec le développement de l'autiste. Des conseils s'appuyant sur une compréhension nouvelle du TSA, qui trouve de plus en plus écho chez les professionnels.[-]

Une collection de petites plaquettes brochées visant "à permettre à l'enfant autiste (l'ensemble des TED) de mieux se connaître" (cf. p. [2]). Chaque titre aborde un aspect du quotidien d'un bambin prénommé Tedou et se veut un outil d'aide à l'apprentissage. Le texte, qui tient en une phrase par page, est accompagné de dessins de facture enfantine qui intègrent des éléments en langage conceptuel. Chaque page est par ailleurs surplombée d'une pyramide à six niveaux identifiant le secteur de développement de l'enfant qui y est abordé selon le modèle d'intervention SACCADE. Ce titre situe Tedou par rapport à sa famille, présentant à la fois ses aptitudes et les sentiments qui l'animent dans sa relation à l'autre.[-]

Pour la première fois, une personne autiste nous permet de comprendre ce qui se passe à l'intérieur, à partir de ce que nous voyons de l'extérieur. Le fonctionnement interne est une théorie de l'intérieur qui rend l'explication de la structure cognitive particulière, cohérente. Il explique la commande perceptive interne, basée sur les besoins uniques de l'autisme et ses manifestations (qui sont plus ou moins visibles selon l'atteinte) provenant de la gestion manuelle de cette structure que l'on confond trop souvent avec des troubles du comportement. Personne n'a enseigné aux autistes à faire les mêmes gestes ! Et pourtant, ils ont les mêmes manifestations. Il est donc permis de croire qu'il y a un noyau commun chez les autistes. Cette « théorie de l'intérieur » suscitera chez le lecteur des questions concernant l'impact de l'autisme sur l'identité, une réflexion sur la valeur de la vie d'une personne autiste et de la nécessité pour le neurotypique d'agir au lieu de réagir. De plus, il comprendra pourquoi on ne peut pas simplement "socialiser" un autiste pour en faire un non-autiste.[-]

Une collection de petites plaquettes brochées visant "à permettre à l'enfant autiste (l'ensemble des TED) de mieux se connaître" (cf. p. [2]). Chaque titre aborde un aspect du quotidien d'un bambin prénommé Tedou et se veut un outil d'aide à l'apprentissage. Le texte, qui tient en une phrase par page, est accompagné de dessins de facture enfantine qui intègrent des éléments en langage conceptuel. Chaque page est par ailleurs surplombée d'une pyramide à six niveaux identifiant le secteur de développement de l'enfant qui y est abordé selon le modèle d'intervention SACCADE. Ce titre situe Tedou par rapport à sa famille, présentant à la fois ses aptitudes et les sentiments qui l'animent dans sa relation à l'autre.[-]